南充童画美术工作室欢迎你    复制

遵循自然规律  尊重孩子天性  发展孩子想象  鼓励孩子创造  保护孩子个性  做孩子的朋友

南 充 童 画 招 生 简 章

 培训将按照年龄及能力分为：

童画美术工作室全年共设春季、暑假、秋季、寒假四期培训班

【实施小班教学，每班均有两名以上教师进行辅导，学员的全套绘画工具及材料由本工作室提供使用，不再另行收费。】

地址：南充市涪江路147号临街2楼（电业宾馆对面，西门旺角附近）   

报名咨询电话：2939021

[2008春季培训在册学员每周作品请家长查询工作室作品展示网页]

   我们不拘泥于一种绘画形式，突出儿童的想象力和创造力。我们的教学不仅仅局限于课堂，更主张让儿童从教室里走出去，用他们的眼睛去观察去发现世界，用他们的心去贴近自然 。

小猫咪咪

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坐在电脑前的人

站立着的人

今天画室里的每位小画友都成为彼此的模特儿

，有的站着，有的坐着，看看我们全神贯注的样儿吧！

手工纸贴画

今天老师给我们准备了一个很可爱的小模特，你们瞧，一个娃娃变成了三个可爱的娃娃了！

看,送礼物的圣诞老爷爷来了……

                 走近大师——凡高

文森特·凡·高(Vincent Van Gogh)(1853—1890年) 出身于荷兰南布拉邦特的格鲁宗德埃，凡·高最有名的作品无疑是这幅《向日葵》。他曾多次描绘以向日葵为主题的静物，他爱用向日葵来布置他在阿尔的房间。他曾说过：“我想画上半打的《向日葵》来装饰我的画室，让纯净的或调和的铬黄，在各种不同的背景上，在各种程度的蓝色底子上，从最淡的维罗内塞的蓝色到最高级的蓝色，闪闪发光；我要给这些画配上最精致的涂成橙黄色的画框，就像哥特式教堂里的彩绘玻璃一样。”凡·高确实做到了让阿尔八月阳光的色彩在画面上大放光芒，这些色彩炽热的阳光，发自内心虔诚的情感。凡高是善良的，纯洁的，他一生都在实践哲学家雷农的一句话：“人必须清白纯洁，在世上不仅要活的幸福，而且要诚挚，做一个高尚的人，为人类做些好事情，杜绝一切鄙俗的行为。”

一百年的温长岁月过去了，人们才逐渐认识到凡高的艺术价值，才看到了他画中无法禁锢的生命力。他死了，走进了坟墓，可是他的精神却与生命历程所折射出的光彩，已经高过了他的艺术水准，他笔下的大自然活着，他就活着，因为他的艺术精神与他留给后世的作品同在！这就是印象派大师——凡高。

         淘气的猴子

                    我们的画室喜迁新址了!

    为了改善童画画室的教学环境及办学质量，本画室将于11月17日迁至

涪江路147号2楼（南高往前行100米左右，电业宾馆正对面），现告之各位学

员及家长，请按时到新画室上课，有不清楚地方的可与罗老师（2939021）

联系。因此给各位学员及家长带来的不便，望谅解！

        童画美术工作室

                                        二OO七年十一月十日

    PHE三个字母的组合是英文字母PEACE（和平）、HEALTH（健康）、ENVIRONMENT（环保）的开头字母的合写，寓意和平、健康、环保紧密相连、不可分割。

    PHE国际青少年书画大会简介：PHE国际青少年书画大会，是由中央一级艺术教育社团中国艺术教育促进会主办的大型艺术教育活动，该活动以全人类共同关注的焦点问题“和平、健康、环保”为主题，简写为PHE。其活动内容由大赛、大展、大会、论坛、夏令营及助兴文艺演出构成，多角度、全方位地反映国内外青少年美术教育活动的精神风貌，公正、权威、负责地承担起青少年儿童美术教育的导向和推广，并赋予美术教育更新更广更积极的社会意义。

                 喜  报

    热烈祝贺童画学员杜佳阳、严四维同学在参加2007第七届PHE国际青少年书画大赛中分别获得三等奖，获得了由大赛颁发的等级证书、奖牌以及收集有自己参赛作品的大赛作品集；

    任飞宇、张佳林同学分别获得优秀奖，获得证书以及收集有自己参赛作品的大赛作品集。

    以上学员分别来自新建一小、五星小学、涪江路小学等。

                         喜  报

     南充童画学员于07年6月参加由国家教育部、艺术教育委员会等机构联合举办

的第12届全国中小学生绘画、书法作品比赛中取得了优异成绩，在此向获奖学员表

示祝贺，希望你们再创佳绩，德艺双馨！

     一等奖：任  佳、蒲  尧

     二等奖：覃榆岚、吴美霖

     三等奖：张茗思、郑帅熠、曾裕、苏麟棋、彭浩哲、罗文彬

以上获奖者分别来自市五星小学、川师附小、涪江路小学、吉庆巷小学、人民南路小学等

    线条,一种神奇的符号，它随着儿童涂鸦的开始，陪伴儿童的成长，成了许

多孩子表达内心世界的手段。线描既是用线条作画，用线条说话的艺术。要正确

实施学生线描教学，那么就要正确地评价学生的线描作品，应从不同年龄学生的

实际出发，首先看学生运用线条是否大胆、肯定，富有美感；二是要对作品中体

现出来的“稚拙味”、“原始味”应以鼓励，不要单纯地追求“象”与“不象”

来评价。有些作品虽然不太象，却融入了学生对描绘对象的情感认知，表现出了

用线大胆的稚拙美。另外还要多和学生一起交流，一起欣赏他们的作品，肯定他

们优秀的地方，让他们知道自己的可取之处，从而提高绘画兴趣。

注：由于照相设备故障，有部分学生作品无法展示。

来看看我们捏的胶泥……

    学习素描不应该是枯燥的、乏味的、机械的、重复的技巧训练，我们的孩子不愿意这样学，但根据年龄特征把素描教学变成有活力、有趣味、有创造的艺术活动才能将绘画兴趣慢慢过渡到严谨正规的传统素描学习中去。今天孩子们上完课后，纷纷表示他们很喜欢自己的画。——对！兴趣才是引领孩子们学习进步最好的老师。

今天老师讲了个故事,我们就用画笔把这个故事画了出来,大家看看这个故事是什么吧!